НазадЖурналы

05/05/2010 №5
ОСНОВАНИЯ РАЦИОНАЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАЦИЙ

Арламов Александр Анисимович

Аннотация

В статье проводится мысль о том, что развитие рациональности человеческой деятельности как таковой, наряду с историко-педагогическими фактами развития педагогической науки и сложившейся педагогической культуры, является исходным в понимании рационализации социально-педагогического исследования. Выявлено, что в основании рациональности социально-педагогической деятельности лежит схема тернарного отношения: научное исследование, преобразование, проектирование, в каждом из компонентов которого лежит бинарная связка (теория и практика научного исследования, теория и практика преобразования, теория педагогики и проектирование как практическая деятельность педагога).

Ключевые слова

рационализация, рациональность, девиации, социально-педагогическое исследование, методология педагогики

Библиография

1. Анохин П.К. Избранные труды. Философские аспекты теории функциональной системы. М., 1978. 2. Арламов А.А. Образовательная и педагогическая реальность (проблема и опыт познания различения) // Сб. науч. трудов / под науч. ред. В.П. Бедерхановой. Краснодар, 2007. 3. Арламов А.А. Проблемы современной педагогической науки и философия (заметки педагога-методолога) // Вопросы философии. 2008. № 1. 4. Витгенштейн Л. Философские работы: в 2 ч. М., 1994. Ч. 1. 5. Гайденко П.П., Давыдов Ю.Н. История и рациональность: Социология Макса Вебера и веберовский ренессанс. М., 1991. 6. Гайденко П.П., Давыдов Ю.Н. История и рациональность: Социология Макса Вебера и веберовский ренессанс. 2-е изд., стереотип. М., 2006. 7. Гербарт И.Ф. Первые лекции по педагогике (1802) // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / сост. А.И. Пискунов. М., 1981. С. 328. 8. Гилинский Я.И. Девиантология. СПб., 2007. 9. Гилинский Я.И. Российская социология девиантности и социального контроля (девиантология) в 6

полный текст